‘Sólo una cosa es imposible para Dios: Encontrarle algún sentido a cualquier ley de derechos de autor del planeta.’

(Mark Twain)

La propiedad intelectual (PI) se refiere en general a las creaciones de la mente humana. Los intereses de los innovadores y creadores están protegidos por la ley, que otorga derechos legales sobre sus creaciones, lo que les permite obtener reconocimiento o beneficio económico de lo que inventan o crean. Como creaciones se entienden las obras literarias, artísticas y científicas; las interpretaciones y ejecuciones artísticas, los fonogramas y las emisiones; las invenciones y los descubrimientos científicos; los diseños industriales, etc.

Los derechos de propiedad intelectual están salvaguardados por el artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y se plasman en las legislaciones y normativas nacionales de cada país, sujetas a más de 25 tratados internacionales sobre propiedad intelectual administrados por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) organismo especializado de las Naciones Unidas. 

Es importante saber que una infracción de los derechos de PI es siempre un acto ilegal y, por lo tanto, puede tener consecuencias legales como la responsabilidad y la remuneración. También hay que tener en cuenta que, aunque la Unión Europea intenta normalizar la legislación y la reglamentación relativa a los derechos de propiedad intelectual en todos sus Estados miembros, los derechos de propiedad intelectual y los derechos de autor siguen siendo competencia jurídica nacional y pueden existir algunas diferencias entre los países, por ejemplo, en lo que respecta a la explotación de las obras con derechos de autor. Consulta el sitio web de Communia, especialmente https://copyrightexceptions.eu/,  para hacerte una idea de cómo los derechos de autor pueden diferir de un país a otro. (Si deseas adquirir una comprensión fundamental y profunda de los DPI, lee la publicación de la OMPI “Understanding Copyright and Related Rights“, especialmente de la página 7 a la 13).

En la propiedad intelectual o PI distinguimos dos grupos de derechos: el trabajo cubierto por la ley de patentes y el trabajo cubierto por la ley de derechos de autor. La propiedad intelectual en educación superior (y en investigación) se refiere a los resultados y productos como consecuencia del trabajo de investigación y educación realizado por el profesorado, el personal y los estudiantes en el contexto de la institución. En los últimos treinta años, la digitalización, la creación de redes y la globalización han provocado un cambio significativo en la forma de considerar y gestionar la propiedad intelectual: ahora es mucho más fácil crear, adquirir, compartir, reutilizar y modificar las creaciones. Esta evolución nos ha traído servicios y aplicaciones globales y omnipresentes como YouTube, Netflix, Spotify, Instagram, etc., nuevas plataformas para publicar y compartir contenido. Lamentablemente, la percepción y la comprensión de los derechos de propiedad intelectual por parte del público no ha seguido el ritmo de esta evolución, dando lugar a malentendidos y a un uso cada vez más incorrecto de la propiedad intelectual. Esto, a su vez, ha dado lugar a modelos innovadores de formulación y protección de los derechos de propiedad intelectual, como Creative Commons, Open Source y nuevos tipos de licencias. Pocos años después de la difusion de los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC), el cambio hacia la educación en línea, acelerado por la pandemia del COVID-19, ha hecho que las instituciones de educación superior se replanteen no sólo los derechos tradicionales sobre los materiales educativos cuya autoría pertenece a su personal académico, sino también los derechos de los estudiantes a acceder a los contenidos. Creative Commons permite al “autor” crear una licencia que permita a los usuarios acceder libremente al material y adaptarlo, sin cargo ni permiso especial, sin eliminar los derechos de autor, pero permitiendo al autor dar automáticamente permiso para diferentes tipos de uso libre del material sin cargas administrativas adicionales.

El contexto cambiante de la PI también ha tenido un impacto en la enseñanza y el aprendizaje en las IES. Por ejemplo, el creciente uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), textos, medios de comunicación y otros activos digitales de libre acceso y con licencia abierta útiles para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, así como los datos abiertos con fines de investigación. El término REA describe materiales y recursos de acceso público para que cualquier usuario pueda utilizarlos, remezclarlos, mejorarlos y redistribuirlos bajo algunas licencias. Para una comprensión básica de lo que son los REA y lo que significan para la educación superior, mira este vídeo de 7′ de la Universidad de Groningen: https://youtu.be/iRG8CsPAExg.

(Opcional: si deseas obtener una visión más amplia de los REA en la enseñanza superior, accede a este seminario web de Open Forum: https://youtu.be/6JgoUbED4rM (Nota: la grabación tiene una duración de una hora).

Te recomendamos leer este artículo sobre cómo el modelo noruego de REA, una platafroma integral a gran escala, ayuda a crear escuelas secundarias más inclusivas.   

Una mala gestión de la PI, de la propiedad del conocimiento y de la difusión puede tener un impacto negativo en los objetivos de la investigación y la educación: los resultados de la investigación pueden no ser compartidos y reutilizados; los proyectos de investigación pueden verse obstaculizados; los artículos pueden llegar solo a un público limitado, la transferencia de nuevos conocimientos puede verse restringida, creando así un círculo vicioso. Por tanto, las IES deben tener en cuenta la PI en todos los niveles y en todas sus actividades, y puede ser necesario impartir formación sobre la PI a nivel ejecutivo; además, la enseñanza de la PI debe integrarse mejor en los planes de estudio de los institutos de enseñanza superior e impartirse desde una perspectiva empresarial (y no puramente jurídica).